Особенности психологических границ личности и коммуникативной активности студентов в связи с суверенностью в реальном и виртуальном пространстве

Аннотация

В статье анализируется проблема особенностей психологических гра-
ниц и коммуникативной активности студентов в связи с суверенностью в реальном
и виртуальном пространстве. Представлен краткий анализ основных концепций, рас-
крывающих понятия «психологические границы», «психологическая суверенность»,
«коммуникативная активность студентов». Теоретико-методологической основой ис-
следования являются положения субъектно-средового подхода С. К. Нартовой-Боча-
вер, идеи о психологически границах Т. С. Леви, концепция целостной активности
субъекта А. А. Волочкова. Цель исследования – выявление особенностей психоло-
гических границ личности и коммуникативной активности студентов в полярных по
выраженности суверенности группах: группе с выраженной суверенностью в реаль-
ном и низкой суверенностью в виртуальном пространстве, в группе с низкой суве-
ренностью в реальном и выраженной суверенностью в виртуальном пространстве.
Представлены результаты эмпирического исследования, проведенного на выборке,
которую составили 283 человека – студенты вузов в возрасте 18–23 лет. Установлено,
что в первой группе студентов, по сравнению со второй, отличаются показатели гра-
ниц: «проницаемая», «вбирающая», «отдающая», «сдерживающая», «нейтральная».
У студентов с высокой суверенностью в реальном пространстве и низкой суверенно-
стью в виртуальном пространстве волевой контроль в сфере общения выше, чем у сту-
дентов с высокой суверенностью в виртуальном пространстве, низкой суверенностью
в реальном пространстве. Выявлена специфика связей показателей психологических
границ и коммуникативной активности в группах студентов с разной выраженностью
психологической суверенности: в группе студентов с выраженной суверенностью
в реальном и низкой суверенностью в виртуальном пространстве с коммуникатив-
ной активностью связана «невпускающая» граница личности, а в группе с низкой
суверенностью в реальном и высокой суверенностью в виртуальном пространстве
с коммуникативной активностью связаны «нейтральная», «невпускающая», «прони-
цаемая» границы личности.