Готовность к саморазвитию одаренных старших подростков в условиях сельской школы
Ключевые слова:
одаренность, одаренные сельские школьники, одаренные девочки и мальчики, ресурсные качества личности, пособность к саморазвитию и самообразованию, готовность к саморазвитиюАннотация
В статье исследуется проблема готовности к саморазвитию как ре-
сурсного качества самореализации личности одаренных сельских школьников. Цель
статьи: представить анализ результатов эмпирического исследования готовности
к саморазвитию одаренных школьников старшего подросткового и старшего школь-
ного возраста, проживающих в сельской местности. Методология: исследование про-
ведено на основе методологических подходов: системного, динамического, струк-
турного (на этапе идентификации одаренности респондентов), культурологического
и субъектно-когнитивного (на этапе исследования психологических особенностей
одаренной личности); субъектно-деятельностного (на этапе прогнозирования усло-
вий психолого-педагогического управления развитием одаренной личности). Исполь-
зовались методы теоретические (анализ, сравнение, обобщение, прогнозирование),
эмпирические (диагностические, статистические, описательно-интерпретацион-
ные). Основные достижения: эмпирически выявлено, что у большинства одаренных
сельских школьников преобладает уровень готовность к саморазвитию – низкий;
готовность к саморазвитию имеет различие у одаренных школьников разного пола.
Сельских школьников, проявляющих готовность самосовершенствоваться, но не
познавать себя, больше, чем тех, у которых не диагностирована одаренность, чем
среди одаренных; сельских школьников, не готовых к самопознанию и к самосо-
вершенствованию, больше среди одаренных, чем среди школьников, не отнесен-
ных к одаренным. Заключение: выявлены новые факты о готовности к саморазвитию
одаренных сельских подростков и старшеклассников (в том числе при сравнении
групп, дифференцированных по полу); выявлены различия в выраженности готов-
ности к саморазвитию у одаренных сельских школьников и сельских школьников, не
отнесенных к категории «одаренные» (в том числе при сравнении групп, дифферен-
цированных по полу); опровергнуто наличие различий в выраженности творческого
и интеллектуального компонентов одаренности у одаренных сельских школьников
в зависимости от их пола.
