«Образ-Я» как основная интегрирующая составляющая социокультурного и духовно-нравственного самоопределения индивидуальности на разных возрастных этапах
Ключевые слова:
образ-Я, социокультурное Я, , внутреннее Я, социальное Я, индивидуальность, диалог, социокультурный образец, вопросчивость, ответчивостьАннотация
Статья посвящена актуальной теме исследования составляющих
«образа-Я» в структуре индивидуальности. Востребованность этой темы обусловлена размытостью ценностных и социокультурных ориентиров, затрудненностью
процессов понимания человеком самого себя, своей индивидуальности. Нами приведен теоретический анализ изучения составляющих «образа-Я», индивидуальности
в трудах отечественных и зарубежных психологов. За основу определения понятия
индивидуальности взяты положения отечественных психологов: Н. Я. Большуновой,
Э. А. Голубевой, М. К. Кабардова и др. Выделено, что составляющими «образа-Я»
являются: «социокультурное Я» (духовно-нравственное); «внутреннее Я», «социальное Я». Развитие «образа-Я» раскрывается нами через диалогичность отношений
человека и мира, механизм «воспросчивости» и «ответчивости» (Н. Я. Большунова, О. А. Устинова). Теоретическое обоснование проблемы нами подтверждалось
практическими выводами, полученными (в результате проведенного эксперимента)
с помощью следующих методик: «Я-другой» Н. И. Непомнящей, беседа и проективный рисунок «Представления о себе в прошлом, настоящем и будущем» Е. П. Тимошенко, методика изучения половозрастной идентификации Н. Л. Белопольской,
изучения ребенком своей индивидуальности Е. Фокиной, изучения «внутреннего Я»
Е. В. Субботского «Я есть, я существую». Изучение «образа-Я» юношей и девушек
опиралось на методику Г. С. Абрамовой «самосознание, или «образ-Я». Социокультурная составляющая «образа-Я» была нами изучена с помощью следующих методик:
у юношей и девушек – «Мой выбор социокультурного образца» Н. Я. Большунова, изучение социокультурных ценностей – методика «Четыре вопроса» Н. Я. Большунова,
изучение «ответчивости» студентов психологов к социокультурному развитию по методике рефлексивное сочинение «Миссия педагога» Н. Я. Большуновой. Для изучение социокультурного и духовно-нравственного самоопределения детей нами были
взяты авторские методики: «Нарисуй сказочного героя, на которого ты хотел бы быть
похожим», «Нарисуй мир», «Описание своей Я-концепции». По результатам проведенного исследования нами была составлена программа «Я и Другой», направленная
на развитие «образа-Я» как интегрирующей характеристики индивидуальности, ее
социокультурного и духовно-нравственного самоопределения.
