Проблемы нравственного взросления человека в детстве (на примере идей и образов Ю. М. Нагибина)
Ключевые слова:
авторитарная и личностно-ориентированная позиции взрослого, исследовательская деятельность, нравственное взросление, произвольность поведения, сюжетно-ролевая и образная играАннотация
В статье рассматриваются проблемы нравственного взросления или
нравственного развития в детстве на примере идей и образов известного отечественного писателя-мыслителя, знатока психологии человека Ю. М. Нагибина. Нравственное развитие в совокупности трех взаимосвязанных сфер – познавательной,
действенно-волевой, эмоциональной, протекает, по мнению писателя, как усвоение
ребенком моральных норм, привычек, нравственного поведения, эмоционального отношения к ним. Важнейшим приобретением ребенка в нравственном взрослении, которое описывает Ю. М. Нагибин, является соподчинение мотивов, происходящее на
основе борьбы мотивов в ситуации выбора формы поведения. Теперь поведение превращается из импульсивного и ситуативного в волевое, поскольку его мотивом становится нравственная норма. Главным условием нравственного взросления выступает
превращение внешних моральных требований со стороны взрослых во внутренние
требования ребенка к себе – нравственные мотивы поведения. Ведущими средствами
нравственного взросления, убежден Нагибин, выступают познавательно-исследовательская деятельность ребенка, одного и со сверстниками, в окружающей природе,
имеющая нравственный контекст; игровые взаимодействия с товарищами в сюжетно-ролевой игре, направленные на освоение нравственных смыслов и целей человеческой деятельности. Главным условием нравственного развития, считает писатель,
является общение ребенка со взрослым (родители, педагог), построенное на основе
знания и уважения ими личности ребенка. Позиция взрослого, направленная на сотрудничество с ребенком во многом определяет путь его нравственного взросления.
Авторитарная позиция, основанная на запретах и требованиях следовать указаниям взрослого, препятствует становлению самостоятельности, инициативы малыша.
Позиция вседозволенности и непременного удовлетворения всех желаний ребенка
тормозит формирование привычек нравственного поведения. Личностно-ориентированная позиция, базирующаяся на умении взрослого видеть мир глазами малыша,
относиться к нему как полноправному партнеру, содействует становлению его личности. Эта позиция не дана взрослому изначально, но она приобретается, эмоционально
переживается, превращаясь в собственную нравственно-действенную
